Como desarrollar el pensamiento reflexivo y que herramientas psicopedagogicas resultan mas apropiadas para contribuir a tal desenlace, son asuntos que inquietan de manera permanente tanto en el campo de la Psicologia como en el campo de la Educacion. Numerosas investigaciones han abordado el tema de la formacion del pensamiento reflexivo; sin embargo, es preocupante la brecha que existe entre las producciones cientificas y su aplicacion en la escuela, para mejorar los procesos de aprendizaje. Este libro presenta un analisis reflexivo respecto a una investigacion realizada desde la Psicologia historico-cultural por Vigotsky y la teoria de la actividad desarrollada por autores como Leontiev y Talizina, en donde se tenia como objetivo la aplicacion del metodo de juego de roles en la formacion del pensamiento reflexivo, en una poblacion preescolar colombiana. El estudio plantea una forma de intervencion innovadora para la formacion gradual de la actividad intelectual por etapas dentro del aula de clase, ademas se constituye en una posibilidad de transformacion de las practicas pedagogicas actuales.
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